Einführung
Als Eltern wollen wir alle ein sicheres, nährendes Umfeld für unsere Kinder schaffen. Aber wenn man ein Kind mit Autismus großzieht, bekommt diese Aufgabe eine ganz neue Bedeutung. Wir können uns nur vorstellen, wie überwältigend sich das anfühlen kann. Deshalb haben wir diesen Leitfaden zusammengestellt, um Ihnen dabei zu helfen, Ihr Zuhause in einen Ort zu verwandeln, der die besonderen Bedürfnisse Ihres Kindes unterstützt. Lassen Sie uns herausfinden, wie forschungsgestützte Strategien Ihr tägliches Leben und die Entwicklung Ihres Kindes entscheidend verändern können.
Die Bedeutung der Umwelt verstehen
2.1.
The Power of Structure
Für Kinder mit Autismus kann sich die Welt oft chaotisch und unberechenbar anfühlen. Die Schaffung eines strukturierten häuslichen Umfelds ist nicht nur hilfreich, sondern unerlässlich. Die Forschung zeigt , dass ein gutEin gut eingerichteter Raum kann die Ängste von Kindern mit Autismus deutlich verringern und ihr Verhalten verbessern (Mesibov et al., 2004).
2.2.
Sensory Considerations
Jedes Kind mit Autismus hat einzigartige sensorische Bedürfnisse. Einige reagieren vielleicht überempfindlich auf Licht oder Geräusche, während andere nach intensiven Sinneserfahrungen suchen. Wenn Sie diese Bedürfnisse verstehen und bei der Gestaltung Ihres Zuhauses berücksichtigen , kann dies einen großen Unterschied für das Wohlbefinden und das Gedeihen Ihres Kindes ausmachen (Schaaf Lane, 2015).
Schlüsselstrategien für die Haushaltsorganisation
3.1.
Create Clear Zones
- Bestimmen Sie spezielle Bereiche für verschiedene Aktivitäten (z. B. Lernen, Spielen, Entspannung).
- Verwenden Sie visuelle Hinweise wie Farbkodierungen oder Bilder , um diese Bereiche leicht erkennbar zu machen.
Die Forschung zeigt, dass eine klare Organisation der Umgebung dazu beitragen kann, die Ängste zu reduzieren und die Unabhängigkeit von Kindern mit Autismus zu erhöhen (Hume Odom, 2007).
3.2.
Minimize Sensory Overload
- Wählen Sie beruhigende Farben für Wände und Möbel.
- Investieren Sie in gute Beleuchtungsoptionen, einschließlich Dimmern für mehr Flexibilität.
- Erwägen Sie akustische Maßnahmen zur Reduzierung des Lärmpegels.
Eine Studie von Kanakri et al. (2017) fand heraus , dass eine durchdachte Beleuchtung und akustische Gestaltung das WohlbefindenWohlbefinden von Kindern mit Autismus im häuslichen Umfeld erheblich verbessern können.
3.3.
Establish Predictable Routines
- Verwenden Sie visuelle Zeitpläne , um die täglichen Aktivitäten zu skizzieren.
- Bewahren Sie notwendige Gegenstände an einheitlichen, leicht zugänglichen Ortenauf.
Es hat sich gezeigt, dass konsistente Routinen Ängste reduzieren und verbessern das Verhalten von Kindern mit Autismus (Stoppelbein et al., 2016).
3.4.
Create a Safe Sensory Space
- Richten Sie eine gemütliche Ecke mit weichen Texturen und beruhigenden Elementen ein.
- Enthalten Sie Gegenstände , die sowohl der sensorischen Suche als auch der sensorischen Beruhigung dienen.
Sensorische Räume können die Selbstregulierung von Kindern mit Autismus entscheidend unterstützen (Mills et al., 2016).
3.5.
Organize for Independence
- Verwenden Sie klare Aufbewahrungslösungen mit Bildetiketten.
- Ordnen Sie Gegenstände in der Höhe Ihres Kindes an , um seine Selbsthilfefähigkeiten zu fördern.
Die Förderung der Selbstständigkeit durch Umweltgestaltung kann das SelbstwertgefühlSelbstwertgefühl und Lebenskompetenzen von Kindern mit Autismus fördern (Hume et al., 2009).
Herausforderungen und Überlegungen
4.1.
Balancing Family Needs
Ein autismusfreundliches Zuhause zu schaffen, bedeutet nicht , die Bedürfnisse der anderen Familienmitglieder zu vernachlässigen. Es geht darum, ein Gleichgewicht zu finden , das für alle funktioniert. Denken Sie daran, dass das, was gut für Ihr autistisches Kind ist , oft der ganzen Familie zugute kommt!
4.2.
Adapting as Your Child Grows
Die Bedürfnisse Ihres Kindes werden sich im Laufe der Zeit ändern, und das ist in Ordnung. Seien Sie darauf vorbereitet , Ihr häusliches Umfeld an die Entwicklung Ihres Kindes anzupassen. Flexibilität ist der Schlüssel auf diesem Weg.
Schlussfolgerung
Die Schaffung eines förderlichen häuslichen Umfelds für Ihr autistisches Kind ist ein hartes Stück Arbeit. Es braucht Zeit, Geduld und oft auch ein bisschen Versuch und Irrtum. Aber glauben Sie mir, die Belohnung ist unermesslich. Du organisierst nicht nur einen Raum; Sie schaffen eine Grundlage für das Wachstum, die Unabhängigkeit und das Glück Ihres Kindes.
Denken Sie daran, dass Sie eine großartige Arbeit leisten. Jeder Schritt , den Sie zur Unterstützung Ihres Kindes unternehmen , ist wichtig. Haben Sie eine dieser Strategien ausprobiert? Was funktioniert bei Ihnen zu Hause am besten? Teilen Sie Ihre Erfahrungen in den Kommentaren mit – Ihre Erkenntnisse könnten genau das sein , was andere Eltern hören wollen!
REFERENZEN:
Hume, K., Odom, S. (2007). Auswirkungen eines individuellen Arbeitssystems auf das unabhängige Funktionieren von Schülern mit Autismus. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(6), 1166-1180.
Hume, K., Loftin, R., Lantz, J. (2009). Steigerung der Unabhängigkeit bei Autismus-Spektrum-Störungen: Eine Überprüfung von drei gezielten Interventionen. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(9), 1329-1338.
Kanakri, S. M., Shepley, M., Varni, J. W., Tassinary, L. G. (2017). Lärm und Autismus-Spektrum-Störung bei Kindern: Eine Sondierungsstudie. Research in Developmental Disabilities, 63, 85-94.
Mesibov, G. B., Shea, V., Schopler, E. (2004). Der TEACCH-Ansatz bei Autismus-Spektrum-Störungen. Springer Science Business Media.
Mills, C., Chapparo, C., Hinitt, J. (2016). Die Auswirkungen eines klasseninternenKlasse auf die Leistung von Kindern mit Autismus und geistiger Behinderung: Eine Pilotstudie. British Journal of Occupational Therapy, 79(9), 530-539.
Schaaf, R. C., Lane, A. E. (2015). Auf dem Weg zu einem Best-Practice-Protokoll für die Bewertung sensorischer Merkmale bei ASD. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(5), 1380-1395.
Stoppelbein, L., Biasini, F., Pennick, M., Greening, L. (2016). Vorhersage von internalisierenden und externalisierenden Symptomen bei Kindern mit einer diagnostizierten Autismus-Spektrum-Störung: Die Rolle von Routinen. Journal of Child and Family Studies, 25(1), 251-261.
