Ebeveynler olarak hepimiz \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z i\u00e7in g\u00fcvenli ve besleyici bir ortam yaratmak isteriz. Ancak otizmli bir \u00e7ocuk yeti\u015ftiriyorsan\u0131z, bu g\u00f6rev yepyeni bir anlam kazan\u0131r. Bunun ne kadar bunalt\u0131c\u0131 olabilece\u011fini ancak tahmin edebiliriz. Bu nedenle, evinizi \u00e7ocu\u011funuzun benzersiz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 destekleyen bir cennete d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmenize yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in bu k\u0131lavuzu bir araya getirdik. Gelin, ara\u015ft\u0131rma destekli stratejilerin g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam\u0131n\u0131zda ve \u00e7ocu\u011funuzun geli\u015fiminde nas\u0131l b\u00fcy\u00fck bir fark yaratabilece\u011fini ke\u015ffedelim.
\u00c7evrenin \u00d6nemini Anlamak<\/strong>2.1.\nThe Power of Structure <\/strong>Otizmli \u00e7ocuklar i\u00e7in d\u00fcnya genellikle kaotik ve \u00f6ng\u00f6r\u00fclemez gelebilir. Yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir ev ortam\u0131 yaratmak sadece yard\u0131mc\u0131 olmakla kalmaz, ayn\u0131 zamanda gereklidir. Ara\u015ft\u0131rmalar, iyi d\u00fczenlenmi\u015f bir alan\u0131n otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde azaltabildi\u011fini ve davran\u0131\u015flar\u0131 iyile\u015ftirebildi\u011fini g\u00f6stermektedir (Mesibov ve ark., 2004).
2.2.\nSensory Considerations <\/strong>Otizmli her \u00e7ocu\u011fun kendine \u00f6zg\u00fc duyusal ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r. Baz\u0131lar\u0131 \u0131\u015f\u0131\u011fa veya sese kar\u015f\u0131 a\u015f\u0131r\u0131 duyarl\u0131 olabilirken, di\u011ferleri yo\u011fun duyusal deneyimler arayabilir. Ev tasar\u0131m\u0131n\u0131zda bu ihtiya\u00e7lar\u0131 anlamak ve kar\u015f\u0131lamak, \u00e7ocu\u011funuzun konforunda ve geli\u015fme becerisinde b\u00fcy\u00fck bir fark yaratabilir (Schaaf Lane, 2015). <\/p>\n\n![\"\"](\"https:\/\/lindenclinics.com\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/linden-clinics-stemcell-2.webp\")
<\/figure>\n\nEv Organizasyonu i\u00e7in Temel Stratejiler<\/strong>3.1.\nCreate Clear Zones <\/strong>\n- Farkl\u0131 faaliyetler i\u00e7in \u00f6zel alanlar belirleyin (\u00f6rn. \u00f6\u011frenme, oyun, rahatlama).<\/li>\n\n\n\n
- Bu b\u00f6lgeleri kolayca tan\u0131mlanabilir hale getirmek i\u00e7in renk kodlamas\u0131 veya resimler gibi g\u00f6rsel ipu\u00e7lar\u0131 kullan\u0131n.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Ara\u015ft\u0131rmalar, net \u00e7evresel d\u00fczenlemenin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltmaya ve ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 art\u0131rmaya yard\u0131mc\u0131 olabilece\u011fini g\u00f6stermektedir (Hume Odom, 2007).
3.2.\nMinimize Sensory Overload <\/strong>\n- Duvarlar ve mobilyalar i\u00e7in sakinle\u015ftirici renkler se\u00e7in.<\/li>\n\n\n\n
- Esneklik i\u00e7in dimmerler de dahil olmak \u00fczere iyi ayd\u0131nlatma se\u00e7eneklerine yat\u0131r\u0131m yap\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- G\u00fcr\u00fclt\u00fc seviyelerini azaltmak i\u00e7in akustik uygulamalar\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Kanakri ve arkada\u015flar\u0131 (2017) taraf\u0131ndan yap\u0131lan bir \u00e7al\u0131\u015fma, \u00f6zenli ayd\u0131nlatma ve akustik tasar\u0131m\u0131n otizmli \u00e7ocuklar\u0131n ev ortamlar\u0131ndaki refah\u0131n\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde art\u0131rabilece\u011fini ortaya koymu\u015ftur.
3.3.\nEstablish Predictable Routines <\/strong>\n- G\u00fcnl\u00fck faaliyetlerin ana hatlar\u0131n\u0131 \u00e7izmek i\u00e7in g\u00f6rsel programlar kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Gerekli e\u015fyalar\u0131 tutarl\u0131 ve kolay eri\u015filebilir yerlerde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Tutarl\u0131 rutinlerin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltt\u0131\u011f\u0131 ve davran\u0131\u015f\u0131 iyile\u015ftirdi\u011fi g\u00f6sterilmi\u015ftir (Stoppelbein ve ark., 2016).
3.4.\nCreate a Safe Sensory Space <\/strong>\n- Yumu\u015fak dokular ve sakinle\u015ftirici unsurlarla rahat bir k\u00f6\u015fe olu\u015fturun.<\/li>\n\n\n\n
- Hem duyusal aray\u0131\u015f hem de duyusal sakinle\u015ftirme i\u00e7in \u00f6\u011feler ekleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Duyusal alanlar, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z d\u00fczenleme i\u00e7in \u00f6nemli bir destek sa\u011flayabilir (Mills ve ark., 2016).
3.5.\nOrganize for Independence <\/strong>\n- Resimli etiketler i\u00e7eren \u015feffaf saklama \u00e7\u00f6z\u00fcmleri kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Kendi kendine yard\u0131m becerilerini te\u015fvik etmek i\u00e7in e\u015fyalar\u0131 \u00e7ocu\u011funuzun boyuna g\u00f6re d\u00fczenleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
\u00c7evresel tasar\u0131m yoluyla ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n te\u015fvik edilmesi, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z sayg\u0131y\u0131 ve ya\u015fam becerilerini art\u0131rabilir (Hume ve ark., 2009).
Zorluklar ve Dikkat Edilmesi Gerekenler<\/strong>4.1.\nBalancing Family Needs <\/strong>Otizm dostu bir ev yaratmak, di\u011fer aile \u00fcyelerinin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ihmal etmek anlam\u0131na gelmez. Bu, herkes i\u00e7in i\u015fe yarayan bir denge bulmakla ilgilidir. Unutmay\u0131n, otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in iyi olan \u015fey genellikle t\u00fcm ailenin yarar\u0131nad\u0131r!
4.2.\nAdapting as Your Child Grows <\/strong>\u00c7ocu\u011funuzun ihtiya\u00e7lar\u0131 zaman i\u00e7inde de\u011fi\u015fecektir ve bu sorun de\u011fildir. \u00c7ocu\u011funuz geli\u015ftik\u00e7e ev ortam\u0131n\u0131z\u0131 uyarlamaya haz\u0131r olun. Esneklik bu yolculu\u011fun anahtar\u0131d\u0131r. <\/p>\n\n
Sonu\u00e7<\/strong>Otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in destekleyici bir ev ortam\u0131 yaratmak bir sevgi i\u015fidir. Zaman, sab\u0131r ve genellikle biraz deneme yan\u0131lma gerektirir. Ama inan\u0131n bana, \u00f6d\u00fclleri \u00f6l\u00e7\u00fclemez. Sadece bir alan\u0131 d\u00fczenlemiyorsunuz; \u00e7ocu\u011funuzun b\u00fcy\u00fcmesi, ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 ve mutlulu\u011fu i\u00e7in bir temel in\u015fa ediyorsunuz. <\/p>\n\n
Unutmay\u0131n, harika bir i\u015f yap\u0131yorsunuz. \u00c7ocu\u011funuzu desteklemek i\u00e7in att\u0131\u011f\u0131n\u0131z her ad\u0131m \u00f6nemlidir. Bu stratejilerden herhangi birini denediniz mi? Sizin evinizde en \u00e7ok ne i\u015fe yar\u0131yor? Deneyimlerinizi yorumlarda payla\u015f\u0131n – g\u00f6r\u00fc\u015fleriniz tam da ba\u015fka bir ebeveynin duymaya ihtiyac\u0131 olan \u015fey olabilir!
REFERANSLAR:<\/em><\/strong>Hume, K., Odom, S. (2007). Bireysel \u00e7al\u0131\u015fma sisteminin otizmli \u00f6\u011frencilerin ba\u011f\u0131ms\u0131z i\u015flevselli\u011fi \u00fczerindeki etkileri. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(6), 1166-1180.
Hume, K., Loftin, R., Lantz, J. (2009). Otizm spektrum bozukluklar\u0131nda ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n art\u0131r\u0131lmas\u0131: \u00dc\u00e7 odakl\u0131 m\u00fcdahalenin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(9), 1329-1338.
Kanakri, S. M., Shepley, M., Varni, J. W., Tassinary, L. G. (2017). \u00c7ocuklarda g\u00fcr\u00fclt\u00fc ve otizm spektrum bozuklu\u011fu: Ke\u015fifsel bir anket. Geli\u015fimsel Engelliler Ara\u015ft\u0131rmas\u0131, 63, 85-94.
Mesibov, G. B., Shea, V., Schopler, E. (2004). Otizm spektrum bozukluklar\u0131na TEACCH yakla\u015f\u0131m\u0131. Springer Science Business Media.
Mills, C., Chapparo, C., Hinitt, J. (2016). S\u0131n\u0131f i\u00e7i duyusal etkinlik program\u0131n\u0131n otizmli ve zihinsel engelli \u00e7ocuklar\u0131n g\u00f6rev performans\u0131 \u00fczerindeki etkisi: Bir pilot \u00e7al\u0131\u015fma. British Journal of Occupational Therapy, 79(9), 530-539.
Schaaf, R. C., Lane, A. E. (2015). OSB’de duyusal \u00f6zelliklerin de\u011ferlendirilmesi i\u00e7in en iyi uygulama protokol\u00fcne do\u011fru. Otizm ve Geli\u015fimsel Bozukluklar Dergisi, 45(5), 1380-1395.
Stoppelbein, L., Biasini, F., Pennick, M., Greening, L. (2016). Otizm spektrum bozuklu\u011fu tan\u0131s\u0131 alm\u0131\u015f \u00e7ocuklarda i\u00e7e y\u00f6nelim ve d\u0131\u015fa y\u00f6nelim belirtilerinin \u00f6ng\u00f6r\u00fclmesi: Rutinlerin rol\u00fc. \u00c7ocuk ve Aile \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131 Dergisi, 25(1), 251-261. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Giri\u015f Ebeveynler olarak hepimiz \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z i\u00e7in g\u00fcvenli ve besleyici bir ortam yaratmak isteriz. Ancak otizmli bir \u00e7ocuk yeti\u015ftiriyorsan\u0131z, bu g\u00f6rev yepyeni bir anlam kazan\u0131r. Bunun ne kadar bunalt\u0131c\u0131 olabilece\u011fini ancak tahmin edebiliriz. Bu nedenle, evinizi \u00e7ocu\u011funuzun benzersiz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 destekleyen bir…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":25772,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[121,122,123,124,125,126,127],"class_list":["post-25785","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rejeneratif-tip-c","tag-autism-tr","tag-child-development-tr","tag-home-family-tr","tag-home-organization-tr","tag-parenting-tips-categories-autism-support-tr","tag-sensory-friendly-tr","tag-special-needs-parenting-tr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25785"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25772"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25785"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25785"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25785"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Otizmli \u00e7ocuklar i\u00e7in d\u00fcnya genellikle kaotik ve \u00f6ng\u00f6r\u00fclemez gelebilir. Yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir ev ortam\u0131 yaratmak sadece yard\u0131mc\u0131 olmakla kalmaz, ayn\u0131 zamanda gereklidir. Ara\u015ft\u0131rmalar, iyi d\u00fczenlenmi\u015f bir alan\u0131n otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde azaltabildi\u011fini ve davran\u0131\u015flar\u0131 iyile\u015ftirebildi\u011fini g\u00f6stermektedir (Mesibov ve ark., 2004).
2.2.\nSensory Considerations <\/strong>Otizmli her \u00e7ocu\u011fun kendine \u00f6zg\u00fc duyusal ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r. Baz\u0131lar\u0131 \u0131\u015f\u0131\u011fa veya sese kar\u015f\u0131 a\u015f\u0131r\u0131 duyarl\u0131 olabilirken, di\u011ferleri yo\u011fun duyusal deneyimler arayabilir. Ev tasar\u0131m\u0131n\u0131zda bu ihtiya\u00e7lar\u0131 anlamak ve kar\u015f\u0131lamak, \u00e7ocu\u011funuzun konforunda ve geli\u015fme becerisinde b\u00fcy\u00fck bir fark yaratabilir (Schaaf Lane, 2015). <\/p>\n\n<\/figure>\n\nEv Organizasyonu i\u00e7in Temel Stratejiler<\/strong>3.1.\nCreate Clear Zones <\/strong>\n- Farkl\u0131 faaliyetler i\u00e7in \u00f6zel alanlar belirleyin (\u00f6rn. \u00f6\u011frenme, oyun, rahatlama).<\/li>\n\n\n\n
- Bu b\u00f6lgeleri kolayca tan\u0131mlanabilir hale getirmek i\u00e7in renk kodlamas\u0131 veya resimler gibi g\u00f6rsel ipu\u00e7lar\u0131 kullan\u0131n.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Ara\u015ft\u0131rmalar, net \u00e7evresel d\u00fczenlemenin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltmaya ve ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 art\u0131rmaya yard\u0131mc\u0131 olabilece\u011fini g\u00f6stermektedir (Hume Odom, 2007).
3.2.\nMinimize Sensory Overload <\/strong>\n- Duvarlar ve mobilyalar i\u00e7in sakinle\u015ftirici renkler se\u00e7in.<\/li>\n\n\n\n
- Esneklik i\u00e7in dimmerler de dahil olmak \u00fczere iyi ayd\u0131nlatma se\u00e7eneklerine yat\u0131r\u0131m yap\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- G\u00fcr\u00fclt\u00fc seviyelerini azaltmak i\u00e7in akustik uygulamalar\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Kanakri ve arkada\u015flar\u0131 (2017) taraf\u0131ndan yap\u0131lan bir \u00e7al\u0131\u015fma, \u00f6zenli ayd\u0131nlatma ve akustik tasar\u0131m\u0131n otizmli \u00e7ocuklar\u0131n ev ortamlar\u0131ndaki refah\u0131n\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde art\u0131rabilece\u011fini ortaya koymu\u015ftur.
3.3.\nEstablish Predictable Routines <\/strong>\n- G\u00fcnl\u00fck faaliyetlerin ana hatlar\u0131n\u0131 \u00e7izmek i\u00e7in g\u00f6rsel programlar kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Gerekli e\u015fyalar\u0131 tutarl\u0131 ve kolay eri\u015filebilir yerlerde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Tutarl\u0131 rutinlerin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltt\u0131\u011f\u0131 ve davran\u0131\u015f\u0131 iyile\u015ftirdi\u011fi g\u00f6sterilmi\u015ftir (Stoppelbein ve ark., 2016).
3.4.\nCreate a Safe Sensory Space <\/strong>\n- Yumu\u015fak dokular ve sakinle\u015ftirici unsurlarla rahat bir k\u00f6\u015fe olu\u015fturun.<\/li>\n\n\n\n
- Hem duyusal aray\u0131\u015f hem de duyusal sakinle\u015ftirme i\u00e7in \u00f6\u011feler ekleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Duyusal alanlar, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z d\u00fczenleme i\u00e7in \u00f6nemli bir destek sa\u011flayabilir (Mills ve ark., 2016).
3.5.\nOrganize for Independence <\/strong>\n- Resimli etiketler i\u00e7eren \u015feffaf saklama \u00e7\u00f6z\u00fcmleri kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Kendi kendine yard\u0131m becerilerini te\u015fvik etmek i\u00e7in e\u015fyalar\u0131 \u00e7ocu\u011funuzun boyuna g\u00f6re d\u00fczenleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
\u00c7evresel tasar\u0131m yoluyla ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n te\u015fvik edilmesi, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z sayg\u0131y\u0131 ve ya\u015fam becerilerini art\u0131rabilir (Hume ve ark., 2009).
Zorluklar ve Dikkat Edilmesi Gerekenler<\/strong>4.1.\nBalancing Family Needs <\/strong>Otizm dostu bir ev yaratmak, di\u011fer aile \u00fcyelerinin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ihmal etmek anlam\u0131na gelmez. Bu, herkes i\u00e7in i\u015fe yarayan bir denge bulmakla ilgilidir. Unutmay\u0131n, otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in iyi olan \u015fey genellikle t\u00fcm ailenin yarar\u0131nad\u0131r!
4.2.\nAdapting as Your Child Grows <\/strong>\u00c7ocu\u011funuzun ihtiya\u00e7lar\u0131 zaman i\u00e7inde de\u011fi\u015fecektir ve bu sorun de\u011fildir. \u00c7ocu\u011funuz geli\u015ftik\u00e7e ev ortam\u0131n\u0131z\u0131 uyarlamaya haz\u0131r olun. Esneklik bu yolculu\u011fun anahtar\u0131d\u0131r. <\/p>\n\n
Sonu\u00e7<\/strong>Otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in destekleyici bir ev ortam\u0131 yaratmak bir sevgi i\u015fidir. Zaman, sab\u0131r ve genellikle biraz deneme yan\u0131lma gerektirir. Ama inan\u0131n bana, \u00f6d\u00fclleri \u00f6l\u00e7\u00fclemez. Sadece bir alan\u0131 d\u00fczenlemiyorsunuz; \u00e7ocu\u011funuzun b\u00fcy\u00fcmesi, ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 ve mutlulu\u011fu i\u00e7in bir temel in\u015fa ediyorsunuz. <\/p>\n\n
Unutmay\u0131n, harika bir i\u015f yap\u0131yorsunuz. \u00c7ocu\u011funuzu desteklemek i\u00e7in att\u0131\u011f\u0131n\u0131z her ad\u0131m \u00f6nemlidir. Bu stratejilerden herhangi birini denediniz mi? Sizin evinizde en \u00e7ok ne i\u015fe yar\u0131yor? Deneyimlerinizi yorumlarda payla\u015f\u0131n – g\u00f6r\u00fc\u015fleriniz tam da ba\u015fka bir ebeveynin duymaya ihtiyac\u0131 olan \u015fey olabilir!
REFERANSLAR:<\/em><\/strong>Hume, K., Odom, S. (2007). Bireysel \u00e7al\u0131\u015fma sisteminin otizmli \u00f6\u011frencilerin ba\u011f\u0131ms\u0131z i\u015flevselli\u011fi \u00fczerindeki etkileri. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(6), 1166-1180.
Hume, K., Loftin, R., Lantz, J. (2009). Otizm spektrum bozukluklar\u0131nda ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n art\u0131r\u0131lmas\u0131: \u00dc\u00e7 odakl\u0131 m\u00fcdahalenin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(9), 1329-1338.
Kanakri, S. M., Shepley, M., Varni, J. W., Tassinary, L. G. (2017). \u00c7ocuklarda g\u00fcr\u00fclt\u00fc ve otizm spektrum bozuklu\u011fu: Ke\u015fifsel bir anket. Geli\u015fimsel Engelliler Ara\u015ft\u0131rmas\u0131, 63, 85-94.
Mesibov, G. B., Shea, V., Schopler, E. (2004). Otizm spektrum bozukluklar\u0131na TEACCH yakla\u015f\u0131m\u0131. Springer Science Business Media.
Mills, C., Chapparo, C., Hinitt, J. (2016). S\u0131n\u0131f i\u00e7i duyusal etkinlik program\u0131n\u0131n otizmli ve zihinsel engelli \u00e7ocuklar\u0131n g\u00f6rev performans\u0131 \u00fczerindeki etkisi: Bir pilot \u00e7al\u0131\u015fma. British Journal of Occupational Therapy, 79(9), 530-539.
Schaaf, R. C., Lane, A. E. (2015). OSB’de duyusal \u00f6zelliklerin de\u011ferlendirilmesi i\u00e7in en iyi uygulama protokol\u00fcne do\u011fru. Otizm ve Geli\u015fimsel Bozukluklar Dergisi, 45(5), 1380-1395.
Stoppelbein, L., Biasini, F., Pennick, M., Greening, L. (2016). Otizm spektrum bozuklu\u011fu tan\u0131s\u0131 alm\u0131\u015f \u00e7ocuklarda i\u00e7e y\u00f6nelim ve d\u0131\u015fa y\u00f6nelim belirtilerinin \u00f6ng\u00f6r\u00fclmesi: Rutinlerin rol\u00fc. \u00c7ocuk ve Aile \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131 Dergisi, 25(1), 251-261. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Giri\u015f Ebeveynler olarak hepimiz \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z i\u00e7in g\u00fcvenli ve besleyici bir ortam yaratmak isteriz. Ancak otizmli bir \u00e7ocuk yeti\u015ftiriyorsan\u0131z, bu g\u00f6rev yepyeni bir anlam kazan\u0131r. Bunun ne kadar bunalt\u0131c\u0131 olabilece\u011fini ancak tahmin edebiliriz. Bu nedenle, evinizi \u00e7ocu\u011funuzun benzersiz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 destekleyen bir…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":25772,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[121,122,123,124,125,126,127],"class_list":["post-25785","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rejeneratif-tip-c","tag-autism-tr","tag-child-development-tr","tag-home-family-tr","tag-home-organization-tr","tag-parenting-tips-categories-autism-support-tr","tag-sensory-friendly-tr","tag-special-needs-parenting-tr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25785"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25772"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25785"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25785"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25785"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/figure>\n\nEv Organizasyonu i\u00e7in Temel Stratejiler<\/strong>3.1.\nCreate Clear Zones <\/strong>\n- Farkl\u0131 faaliyetler i\u00e7in \u00f6zel alanlar belirleyin (\u00f6rn. \u00f6\u011frenme, oyun, rahatlama).<\/li>\n\n\n\n
- Bu b\u00f6lgeleri kolayca tan\u0131mlanabilir hale getirmek i\u00e7in renk kodlamas\u0131 veya resimler gibi g\u00f6rsel ipu\u00e7lar\u0131 kullan\u0131n.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Ara\u015ft\u0131rmalar, net \u00e7evresel d\u00fczenlemenin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltmaya ve ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 art\u0131rmaya yard\u0131mc\u0131 olabilece\u011fini g\u00f6stermektedir (Hume Odom, 2007).
3.2.\nMinimize Sensory Overload <\/strong>\n- Duvarlar ve mobilyalar i\u00e7in sakinle\u015ftirici renkler se\u00e7in.<\/li>\n\n\n\n
- Esneklik i\u00e7in dimmerler de dahil olmak \u00fczere iyi ayd\u0131nlatma se\u00e7eneklerine yat\u0131r\u0131m yap\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- G\u00fcr\u00fclt\u00fc seviyelerini azaltmak i\u00e7in akustik uygulamalar\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Kanakri ve arkada\u015flar\u0131 (2017) taraf\u0131ndan yap\u0131lan bir \u00e7al\u0131\u015fma, \u00f6zenli ayd\u0131nlatma ve akustik tasar\u0131m\u0131n otizmli \u00e7ocuklar\u0131n ev ortamlar\u0131ndaki refah\u0131n\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde art\u0131rabilece\u011fini ortaya koymu\u015ftur.
3.3.\nEstablish Predictable Routines <\/strong>\n- G\u00fcnl\u00fck faaliyetlerin ana hatlar\u0131n\u0131 \u00e7izmek i\u00e7in g\u00f6rsel programlar kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Gerekli e\u015fyalar\u0131 tutarl\u0131 ve kolay eri\u015filebilir yerlerde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Tutarl\u0131 rutinlerin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltt\u0131\u011f\u0131 ve davran\u0131\u015f\u0131 iyile\u015ftirdi\u011fi g\u00f6sterilmi\u015ftir (Stoppelbein ve ark., 2016).
3.4.\nCreate a Safe Sensory Space <\/strong>\n- Yumu\u015fak dokular ve sakinle\u015ftirici unsurlarla rahat bir k\u00f6\u015fe olu\u015fturun.<\/li>\n\n\n\n
- Hem duyusal aray\u0131\u015f hem de duyusal sakinle\u015ftirme i\u00e7in \u00f6\u011feler ekleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Duyusal alanlar, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z d\u00fczenleme i\u00e7in \u00f6nemli bir destek sa\u011flayabilir (Mills ve ark., 2016).
3.5.\nOrganize for Independence <\/strong>\n- Resimli etiketler i\u00e7eren \u015feffaf saklama \u00e7\u00f6z\u00fcmleri kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Kendi kendine yard\u0131m becerilerini te\u015fvik etmek i\u00e7in e\u015fyalar\u0131 \u00e7ocu\u011funuzun boyuna g\u00f6re d\u00fczenleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
\u00c7evresel tasar\u0131m yoluyla ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n te\u015fvik edilmesi, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z sayg\u0131y\u0131 ve ya\u015fam becerilerini art\u0131rabilir (Hume ve ark., 2009).
Zorluklar ve Dikkat Edilmesi Gerekenler<\/strong>4.1.\nBalancing Family Needs <\/strong>Otizm dostu bir ev yaratmak, di\u011fer aile \u00fcyelerinin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ihmal etmek anlam\u0131na gelmez. Bu, herkes i\u00e7in i\u015fe yarayan bir denge bulmakla ilgilidir. Unutmay\u0131n, otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in iyi olan \u015fey genellikle t\u00fcm ailenin yarar\u0131nad\u0131r!
4.2.\nAdapting as Your Child Grows <\/strong>\u00c7ocu\u011funuzun ihtiya\u00e7lar\u0131 zaman i\u00e7inde de\u011fi\u015fecektir ve bu sorun de\u011fildir. \u00c7ocu\u011funuz geli\u015ftik\u00e7e ev ortam\u0131n\u0131z\u0131 uyarlamaya haz\u0131r olun. Esneklik bu yolculu\u011fun anahtar\u0131d\u0131r. <\/p>\n\n
Sonu\u00e7<\/strong>Otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in destekleyici bir ev ortam\u0131 yaratmak bir sevgi i\u015fidir. Zaman, sab\u0131r ve genellikle biraz deneme yan\u0131lma gerektirir. Ama inan\u0131n bana, \u00f6d\u00fclleri \u00f6l\u00e7\u00fclemez. Sadece bir alan\u0131 d\u00fczenlemiyorsunuz; \u00e7ocu\u011funuzun b\u00fcy\u00fcmesi, ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 ve mutlulu\u011fu i\u00e7in bir temel in\u015fa ediyorsunuz. <\/p>\n\n
Unutmay\u0131n, harika bir i\u015f yap\u0131yorsunuz. \u00c7ocu\u011funuzu desteklemek i\u00e7in att\u0131\u011f\u0131n\u0131z her ad\u0131m \u00f6nemlidir. Bu stratejilerden herhangi birini denediniz mi? Sizin evinizde en \u00e7ok ne i\u015fe yar\u0131yor? Deneyimlerinizi yorumlarda payla\u015f\u0131n – g\u00f6r\u00fc\u015fleriniz tam da ba\u015fka bir ebeveynin duymaya ihtiyac\u0131 olan \u015fey olabilir!
REFERANSLAR:<\/em><\/strong>Hume, K., Odom, S. (2007). Bireysel \u00e7al\u0131\u015fma sisteminin otizmli \u00f6\u011frencilerin ba\u011f\u0131ms\u0131z i\u015flevselli\u011fi \u00fczerindeki etkileri. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(6), 1166-1180.
Hume, K., Loftin, R., Lantz, J. (2009). Otizm spektrum bozukluklar\u0131nda ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n art\u0131r\u0131lmas\u0131: \u00dc\u00e7 odakl\u0131 m\u00fcdahalenin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(9), 1329-1338.
Kanakri, S. M., Shepley, M., Varni, J. W., Tassinary, L. G. (2017). \u00c7ocuklarda g\u00fcr\u00fclt\u00fc ve otizm spektrum bozuklu\u011fu: Ke\u015fifsel bir anket. Geli\u015fimsel Engelliler Ara\u015ft\u0131rmas\u0131, 63, 85-94.
Mesibov, G. B., Shea, V., Schopler, E. (2004). Otizm spektrum bozukluklar\u0131na TEACCH yakla\u015f\u0131m\u0131. Springer Science Business Media.
Mills, C., Chapparo, C., Hinitt, J. (2016). S\u0131n\u0131f i\u00e7i duyusal etkinlik program\u0131n\u0131n otizmli ve zihinsel engelli \u00e7ocuklar\u0131n g\u00f6rev performans\u0131 \u00fczerindeki etkisi: Bir pilot \u00e7al\u0131\u015fma. British Journal of Occupational Therapy, 79(9), 530-539.
Schaaf, R. C., Lane, A. E. (2015). OSB’de duyusal \u00f6zelliklerin de\u011ferlendirilmesi i\u00e7in en iyi uygulama protokol\u00fcne do\u011fru. Otizm ve Geli\u015fimsel Bozukluklar Dergisi, 45(5), 1380-1395.
Stoppelbein, L., Biasini, F., Pennick, M., Greening, L. (2016). Otizm spektrum bozuklu\u011fu tan\u0131s\u0131 alm\u0131\u015f \u00e7ocuklarda i\u00e7e y\u00f6nelim ve d\u0131\u015fa y\u00f6nelim belirtilerinin \u00f6ng\u00f6r\u00fclmesi: Rutinlerin rol\u00fc. \u00c7ocuk ve Aile \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131 Dergisi, 25(1), 251-261. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Giri\u015f Ebeveynler olarak hepimiz \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z i\u00e7in g\u00fcvenli ve besleyici bir ortam yaratmak isteriz. Ancak otizmli bir \u00e7ocuk yeti\u015ftiriyorsan\u0131z, bu g\u00f6rev yepyeni bir anlam kazan\u0131r. Bunun ne kadar bunalt\u0131c\u0131 olabilece\u011fini ancak tahmin edebiliriz. Bu nedenle, evinizi \u00e7ocu\u011funuzun benzersiz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 destekleyen bir…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":25772,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[121,122,123,124,125,126,127],"class_list":["post-25785","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rejeneratif-tip-c","tag-autism-tr","tag-child-development-tr","tag-home-family-tr","tag-home-organization-tr","tag-parenting-tips-categories-autism-support-tr","tag-sensory-friendly-tr","tag-special-needs-parenting-tr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25785"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25772"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25785"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25785"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25785"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- \n
- Farkl\u0131 faaliyetler i\u00e7in \u00f6zel alanlar belirleyin (\u00f6rn. \u00f6\u011frenme, oyun, rahatlama).<\/li>\n\n\n\n
- Bu b\u00f6lgeleri kolayca tan\u0131mlanabilir hale getirmek i\u00e7in renk kodlamas\u0131 veya resimler gibi g\u00f6rsel ipu\u00e7lar\u0131 kullan\u0131n.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Ara\u015ft\u0131rmalar, net \u00e7evresel d\u00fczenlemenin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltmaya ve ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 art\u0131rmaya yard\u0131mc\u0131 olabilece\u011fini g\u00f6stermektedir (Hume Odom, 2007).
3.2.\nMinimize Sensory Overload <\/strong>
- \n
- Duvarlar ve mobilyalar i\u00e7in sakinle\u015ftirici renkler se\u00e7in.<\/li>\n\n\n\n
- Esneklik i\u00e7in dimmerler de dahil olmak \u00fczere iyi ayd\u0131nlatma se\u00e7eneklerine yat\u0131r\u0131m yap\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- G\u00fcr\u00fclt\u00fc seviyelerini azaltmak i\u00e7in akustik uygulamalar\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Kanakri ve arkada\u015flar\u0131 (2017) taraf\u0131ndan yap\u0131lan bir \u00e7al\u0131\u015fma, \u00f6zenli ayd\u0131nlatma ve akustik tasar\u0131m\u0131n otizmli \u00e7ocuklar\u0131n ev ortamlar\u0131ndaki refah\u0131n\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde art\u0131rabilece\u011fini ortaya koymu\u015ftur.
3.3.\nEstablish Predictable Routines <\/strong>
- \n
- G\u00fcnl\u00fck faaliyetlerin ana hatlar\u0131n\u0131 \u00e7izmek i\u00e7in g\u00f6rsel programlar kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Gerekli e\u015fyalar\u0131 tutarl\u0131 ve kolay eri\u015filebilir yerlerde bulundurun.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Tutarl\u0131 rutinlerin otizmli \u00e7ocuklarda kayg\u0131y\u0131 azaltt\u0131\u011f\u0131 ve davran\u0131\u015f\u0131 iyile\u015ftirdi\u011fi g\u00f6sterilmi\u015ftir (Stoppelbein ve ark., 2016).
3.4.\nCreate a Safe Sensory Space <\/strong>
- \n
- Yumu\u015fak dokular ve sakinle\u015ftirici unsurlarla rahat bir k\u00f6\u015fe olu\u015fturun.<\/li>\n\n\n\n
- Hem duyusal aray\u0131\u015f hem de duyusal sakinle\u015ftirme i\u00e7in \u00f6\u011feler ekleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Duyusal alanlar, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z d\u00fczenleme i\u00e7in \u00f6nemli bir destek sa\u011flayabilir (Mills ve ark., 2016).
3.5.\nOrganize for Independence <\/strong>
- \n
- Resimli etiketler i\u00e7eren \u015feffaf saklama \u00e7\u00f6z\u00fcmleri kullan\u0131n.<\/li>\n\n\n\n
- Kendi kendine yard\u0131m becerilerini te\u015fvik etmek i\u00e7in e\u015fyalar\u0131 \u00e7ocu\u011funuzun boyuna g\u00f6re d\u00fczenleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n
\u00c7evresel tasar\u0131m yoluyla ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n te\u015fvik edilmesi, otizmli \u00e7ocuklarda \u00f6z sayg\u0131y\u0131 ve ya\u015fam becerilerini art\u0131rabilir (Hume ve ark., 2009).
Zorluklar ve Dikkat Edilmesi Gerekenler<\/strong>
4.1.\nBalancing Family Needs <\/strong>
Otizm dostu bir ev yaratmak, di\u011fer aile \u00fcyelerinin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ihmal etmek anlam\u0131na gelmez. Bu, herkes i\u00e7in i\u015fe yarayan bir denge bulmakla ilgilidir. Unutmay\u0131n, otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in iyi olan \u015fey genellikle t\u00fcm ailenin yarar\u0131nad\u0131r!
4.2.\nAdapting as Your Child Grows <\/strong>
\u00c7ocu\u011funuzun ihtiya\u00e7lar\u0131 zaman i\u00e7inde de\u011fi\u015fecektir ve bu sorun de\u011fildir. \u00c7ocu\u011funuz geli\u015ftik\u00e7e ev ortam\u0131n\u0131z\u0131 uyarlamaya haz\u0131r olun. Esneklik bu yolculu\u011fun anahtar\u0131d\u0131r. <\/p>\n\n
Sonu\u00e7<\/strong>
Otizmli \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in destekleyici bir ev ortam\u0131 yaratmak bir sevgi i\u015fidir. Zaman, sab\u0131r ve genellikle biraz deneme yan\u0131lma gerektirir. Ama inan\u0131n bana, \u00f6d\u00fclleri \u00f6l\u00e7\u00fclemez. Sadece bir alan\u0131 d\u00fczenlemiyorsunuz; \u00e7ocu\u011funuzun b\u00fcy\u00fcmesi, ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 ve mutlulu\u011fu i\u00e7in bir temel in\u015fa ediyorsunuz. <\/p>\n\n
Unutmay\u0131n, harika bir i\u015f yap\u0131yorsunuz. \u00c7ocu\u011funuzu desteklemek i\u00e7in att\u0131\u011f\u0131n\u0131z her ad\u0131m \u00f6nemlidir. Bu stratejilerden herhangi birini denediniz mi? Sizin evinizde en \u00e7ok ne i\u015fe yar\u0131yor? Deneyimlerinizi yorumlarda payla\u015f\u0131n – g\u00f6r\u00fc\u015fleriniz tam da ba\u015fka bir ebeveynin duymaya ihtiyac\u0131 olan \u015fey olabilir!
REFERANSLAR:<\/em><\/strong>
Hume, K., Odom, S. (2007). Bireysel \u00e7al\u0131\u015fma sisteminin otizmli \u00f6\u011frencilerin ba\u011f\u0131ms\u0131z i\u015flevselli\u011fi \u00fczerindeki etkileri. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(6), 1166-1180.
Hume, K., Loftin, R., Lantz, J. (2009). Otizm spektrum bozukluklar\u0131nda ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n art\u0131r\u0131lmas\u0131: \u00dc\u00e7 odakl\u0131 m\u00fcdahalenin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(9), 1329-1338.
Kanakri, S. M., Shepley, M., Varni, J. W., Tassinary, L. G. (2017). \u00c7ocuklarda g\u00fcr\u00fclt\u00fc ve otizm spektrum bozuklu\u011fu: Ke\u015fifsel bir anket. Geli\u015fimsel Engelliler Ara\u015ft\u0131rmas\u0131, 63, 85-94.
Mesibov, G. B., Shea, V., Schopler, E. (2004). Otizm spektrum bozukluklar\u0131na TEACCH yakla\u015f\u0131m\u0131. Springer Science Business Media.
Mills, C., Chapparo, C., Hinitt, J. (2016). S\u0131n\u0131f i\u00e7i duyusal etkinlik program\u0131n\u0131n otizmli ve zihinsel engelli \u00e7ocuklar\u0131n g\u00f6rev performans\u0131 \u00fczerindeki etkisi: Bir pilot \u00e7al\u0131\u015fma. British Journal of Occupational Therapy, 79(9), 530-539.
Schaaf, R. C., Lane, A. E. (2015). OSB’de duyusal \u00f6zelliklerin de\u011ferlendirilmesi i\u00e7in en iyi uygulama protokol\u00fcne do\u011fru. Otizm ve Geli\u015fimsel Bozukluklar Dergisi, 45(5), 1380-1395.
Stoppelbein, L., Biasini, F., Pennick, M., Greening, L. (2016). Otizm spektrum bozuklu\u011fu tan\u0131s\u0131 alm\u0131\u015f \u00e7ocuklarda i\u00e7e y\u00f6nelim ve d\u0131\u015fa y\u00f6nelim belirtilerinin \u00f6ng\u00f6r\u00fclmesi: Rutinlerin rol\u00fc. \u00c7ocuk ve Aile \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131 Dergisi, 25(1), 251-261. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Giri\u015f Ebeveynler olarak hepimiz \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z i\u00e7in g\u00fcvenli ve besleyici bir ortam yaratmak isteriz. Ancak otizmli bir \u00e7ocuk yeti\u015ftiriyorsan\u0131z, bu g\u00f6rev yepyeni bir anlam kazan\u0131r. Bunun ne kadar bunalt\u0131c\u0131 olabilece\u011fini ancak tahmin edebiliriz. Bu nedenle, evinizi \u00e7ocu\u011funuzun benzersiz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 destekleyen bir…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":25772,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[121,122,123,124,125,126,127],"class_list":["post-25785","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rejeneratif-tip-c","tag-autism-tr","tag-child-development-tr","tag-home-family-tr","tag-home-organization-tr","tag-parenting-tips-categories-autism-support-tr","tag-sensory-friendly-tr","tag-special-needs-parenting-tr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25785"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25785\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25772"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25785"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25785"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25785"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}