{"id":27275,"date":"2024-09-24T21:17:27","date_gmt":"2024-09-24T18:17:27","guid":{"rendered":"https:\/\/lindenclinics.com\/otizmli-bireylerde-ergenlik-ebeveynler-icin-bir-kilavuz\/"},"modified":"2024-09-24T22:55:41","modified_gmt":"2024-09-24T19:55:41","slug":"otizmli-bireylerde-ergenlik-ebeveynler-icin-bir-kilavuz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/otizmli-bireylerde-ergenlik-ebeveynler-icin-bir-kilavuz\/","title":{"rendered":"Otizmli Bireylerde Ergenlik: Ebeveynler i\u00e7in Bir K\u0131lavuz"},"content":{"rendered":"\n<p>Ergenlik, hem fiziksel hem de duygusal a\u00e7\u0131dan \u00f6nemli bir de\u011fi\u015fim d\u00f6nemidir ve otizmli bireyler ve aileleri i\u00e7in \u00f6zellikle zor olabilir. Linden Klinikleri&#8217;nde bu d\u00f6nem boyunca bir\u00e7ok aileye rehberlik ettik ve deneyimlerimiz bize ebeveynlerin ergenlik d\u00f6neminde \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 en iyi \u015fekilde nas\u0131l destekleyebileceklerine dair \u00f6nemli bilgiler verdi. Mevcut ara\u015ft\u0131rmalara dayanarak, ebeveynlerin bu karma\u015f\u0131k evrede yol almalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olacak pratik ipu\u00e7lar\u0131 ve stratejiler sunarken, ergenlik d\u00f6nemindeki otistik ergenleri i\u00e7in ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131k, \u00f6z sayg\u0131 ve duygusal refah\u0131 te\u015fvik ediyoruz.  <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-rank-math-toc-block\" id=\"rank-math-toc\"><h4>Table of Contents<\/h4><nav><ul><li><a href=\"#understanding-adolescence-in-individuals-with-autism\"><a href=\"#understanding-adolescence-in-individuals-with-autism\">Otizmli bireylerde ergenlik d\u00f6nemini anlamak<\/a><\/a><\/li><li><a href=\"#supporting-autonomy-and-independence\"><a href=\"#supporting-autonomy-and-independence\">\u00d6zerklik ve Ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n Desteklenmesi<\/a><\/a><\/li><li><a href=\"#managing-emotional-and-behavioral-changes\"><a href=\"#managing-emotional-and-behavioral-changes\">Duygusal ve Davran\u0131\u015fsal De\u011fi\u015fimlerin Y\u00f6netilmesi<\/a><\/a><\/li><li><a href=\"#the-importance-of-a-support-network\"><a href=\"#the-importance-of-a-support-network\">Destek A\u011f\u0131n\u0131n \u00d6nemi<\/a><\/a><\/li><li><a href=\"#conclusion\">Sonu\u00e7<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"understanding-adolescence-in-individuals-with-autism\"><strong>Otizmli Bireylerde Ergenlik D\u00f6nemini Anlamak<\/strong><\/h3>\n\n<p><strong>The Impact of Puberty on Adolescents with Autism<\/strong>: Ergenli\u011fin ba\u015flang\u0131c\u0131 \u00f6nemli fiziksel de\u011fi\u015fiklikleri beraberinde getirir ve otizmli ergenler i\u00e7in bu d\u00f6nem \u00f6zellikle kafa kar\u0131\u015ft\u0131r\u0131c\u0131 ve stresli olabilir. Nichols ve arkada\u015flar\u0131na (2009) g\u00f6re, ergenli\u011fin hormonal de\u011fi\u015fiklikleri genellikle duyusal hassasiyetler, duygusal d\u00fczenleme zorluklar\u0131 ve anksiyete gibi otizmle ilgili mevcut zorluklar\u0131 daha da k\u00f6t\u00fcle\u015ftirir. Gen\u00e7lerin bu de\u011fi\u015fiklikleri a\u00e7\u0131k ve anla\u015f\u0131l\u0131r bir \u015fekilde anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olmak, kayg\u0131y\u0131 en aza indirmek ve kendini kabullenmeyi te\u015fvik etmek i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemlidir.  <\/p>\n\n<p>Linden Kliniklerinde, \u00e7izelgeler veya diyagramlar gibi g\u00f6rsel ara\u00e7lar kullanman\u0131n ve v\u00fccut de\u011fi\u015fiklikleri hakk\u0131nda a\u00e7\u0131k konu\u015fmalar i\u00e7in g\u00fcvenli bir alan yaratman\u0131n, otizmli ergenlerin ergenli\u011fi daha iyi anlamalar\u0131na ve bununla ba\u015fa \u00e7\u0131kmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olabilece\u011fini g\u00f6rd\u00fck.<\/p>\n\n<p><strong>Duygusal ve Sosyal Geli\u015fim<\/strong>: Ergenlik d\u00f6neminde n\u00f6rotipik gen\u00e7ler genellikle sosyal etkile\u015fimlere ve akran ili\u015fkilerine daha fazla odaklan\u0131rlar, ancak otizmli gen\u00e7ler i\u00e7in bu alanlar \u00f6zellikle zorlay\u0131c\u0131 olabilir. Smith ve arkada\u015flar\u0131n\u0131n (2014) belirtti\u011fi gibi, sosyal ileti\u015fim ve anlay\u0131\u015ftaki zorluklar otistik gen\u00e7lerin kendilerini izole edilmi\u015f veya akranlar\u0131 taraf\u0131ndan yanl\u0131\u015f anla\u015f\u0131lm\u0131\u015f hissetmelerine neden olabilir. Ebeveynler, gen\u00e7lerin sosyal becerilerini geli\u015ftirmelerine ve akran ili\u015fkilerini y\u00f6nlendirmelerine yard\u0131mc\u0131 olmada hayati bir rol oynamaktad\u0131r.  <\/p>\n\n<p>Ebeveynlerin gen\u00e7leri, sosyal beklentilerin daha net ve \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir oldu\u011fu, ilgi alanlar\u0131na odaklanan kul\u00fcpler veya gruplar gibi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f sosyal faaliyetlere kat\u0131lmaya te\u015fvik etmelerini \u00f6neriyoruz. Bu ortamlar, otistik gen\u00e7ler i\u00e7in faydal\u0131 olabilecek d\u00fc\u015f\u00fck bas\u0131n\u00e7l\u0131 bir ortamda sosyal becerileri uygulama f\u0131rsatlar\u0131 sa\u011flar. <\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"supporting-autonomy-and-independence\"><strong>\u00d6zerklik ve Ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n Desteklenmesi<\/strong><\/h3>\n\n<p><strong>\u00d6z Savunuculu\u011fun Te\u015fvik Edilmesi<\/strong>: Ergenlik d\u00f6nemi ayn\u0131 zamanda gen\u00e7lerin ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131klar\u0131n\u0131 ortaya koymaya ba\u015flad\u0131klar\u0131 bir d\u00f6nemdir ve otizmli bireyler i\u00e7in \u00f6z-savunuculuk becerilerinin geli\u015ftirilmesi \u00e7ok \u00f6nemlidir. Van Hees ve di\u011ferlerine (2015) g\u00f6re, gen\u00e7lere hem okulda hem de sosyal ortamlarda ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ve tercihlerini nas\u0131l ifade edeceklerini \u00f6\u011fretmek, g\u00fcven ve \u00f6zerklik olu\u015fturmak i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemlidir. Bu, ne zaman bunald\u0131klar\u0131n\u0131 veya bir molaya ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131n\u0131 belirlemelerine yard\u0131mc\u0131 olmay\u0131 ve bunu \u00f6\u011fretmenlere veya akranlar\u0131na iletmeleri i\u00e7in onlar\u0131 te\u015fvik etmeyi i\u00e7erebilir.  <\/p>\n\n<p>Linden Klinikleri&#8217;nde ebeveynleri, g\u00fcnl\u00fck rutinlerin belirlenmesi veya m\u00fcfredat d\u0131\u015f\u0131 etkinliklerin se\u00e7ilmesi gibi karar alma s\u00fcre\u00e7lerine gen\u00e7leri dahil etmeye te\u015fvik ediyoruz. Ebeveynler, gen\u00e7lere bu kararlarda s\u00f6z hakk\u0131 vererek, \u00f6zg\u00fcven kazanmalar\u0131na ve hayatlar\u0131n\u0131 sahiplenme duygusu geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olabilirler. <\/p>\n\n<p><strong>Ya\u015fam Becerileri Geli\u015ftirme<\/strong>: Ki\u015fisel hijyen, zaman y\u00f6netimi ve temel ev i\u015fleri gibi ya\u015fam becerilerini geli\u015ftirmek, ergenlik d\u00f6neminde ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131 te\u015fvik etmenin anahtar\u0131d\u0131r. Myles ve Adreon&#8217;a (2001) g\u00f6re, karma\u015f\u0131k g\u00f6revleri daha k\u00fc\u00e7\u00fck, y\u00f6netilebilir ad\u0131mlara ay\u0131rmak, otizmli bireylerin bu becerileri daha iyi anlamalar\u0131na ve ustala\u015fmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olabilir. G\u00f6rsel \u00e7izelgeler ve kontrol listeleri de tutarl\u0131l\u0131\u011f\u0131 te\u015fvik etmek ve gen\u00e7lerin sorumluluklar\u0131n\u0131 yerine getirmelerine yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in yararl\u0131 ara\u00e7lar olabilir.  <\/p>\n\n<p>Bir\u00e7ok ebeveyn, gen\u00e7lerini yemek pi\u015firme veya b\u00fct\u00e7e yapma gibi g\u00fcnl\u00fck i\u015flere dahil etmenin, bu ya\u015fam becerilerini kademeli olarak geli\u015ftirmenin yan\u0131 s\u0131ra g\u00fcvenlerini ve ba\u015far\u0131 duygular\u0131n\u0131 art\u0131rman\u0131n etkili bir yolu oldu\u011funu bizimle payla\u015ft\u0131.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"managing-emotional-and-behavioral-changes\"><strong>Duygusal ve Davran\u0131\u015fsal De\u011fi\u015fimlerin Y\u00f6netilmesi<\/strong><\/h3>\n\n<p><strong>Anksiyete ve Stresle Ba\u015fa \u00c7\u0131kma<\/strong>: Ergenlik d\u00f6nemi genellikle otizmli bireylerde daha belirgin olabilen artan kayg\u0131 ve stresi beraberinde getirir. Mazurek ve arkada\u015flar\u0131 (2013) taraf\u0131ndan yap\u0131lan bir \u00e7al\u0131\u015fma, otizmli ergenler aras\u0131nda, \u00f6zellikle sosyal durumlarda veya yabanc\u0131 ortamlarla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131nda anksiyete bozukluklar\u0131n\u0131n yayg\u0131n oldu\u011funu vurgulamaktad\u0131r. Gen\u00e7lerin fark\u0131ndal\u0131k teknikleri veya derin nefes egzersizleri gibi ba\u015fa \u00e7\u0131kma stratejileri geli\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olmak, kayg\u0131y\u0131 azaltmada etkili olabilir.  <\/p>\n\n<p>Ebeveynlere, duygular\u0131n\u0131 rahat\u00e7a tart\u0131\u015fabilecekleri destekleyici bir ortam yaratarak, gen\u00e7leriyle duygular\u0131 ve stres fakt\u00f6rleri hakk\u0131nda a\u00e7\u0131k ileti\u015fim hatlar\u0131 kurmalar\u0131n\u0131 \u00f6neriyoruz. Dan\u0131\u015fmanl\u0131k veya terapi gibi profesyonel destek almak da ergenlik d\u00f6neminde kayg\u0131y\u0131 y\u00f6netmek i\u00e7in faydal\u0131 olabilir. <\/p>\n\n<p><strong>Davran\u0131\u015fsal Zorluklar\u0131n Ele Al\u0131nmas\u0131<\/strong>: Ergenlik d\u00f6neminde, baz\u0131 otizmli bireyler, ya\u015fad\u0131klar\u0131 duygusal ve fiziksel de\u011fi\u015fikliklerin tetikleyebilece\u011fi artan sald\u0131rganl\u0131k veya erime n\u00f6betleri gibi yeni veya yo\u011funla\u015fm\u0131\u015f davran\u0131\u015fsal zorluklar sergileyebilir. Lecavalier&#8217;e (2006) g\u00f6re, bu davran\u0131\u015flar genellikle bir ileti\u015fim bi\u00e7imidir ve bireyin bunald\u0131\u011f\u0131n\u0131 veya de\u011fi\u015fikliklerle ba\u015fa \u00e7\u0131kmakta zorland\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. <\/p>\n\n<p>Ebeveynler, potansiyel tetikleyicileri belirleyerek ve stresi azaltmak i\u00e7in stratejiler olu\u015fturarak yard\u0131mc\u0131 olabilirler; \u00f6rne\u011fin, gen\u00e7lerin bunald\u0131klar\u0131nda geri \u00e7ekilebilecekleri sessiz bir alan sa\u011flamak gibi. Davran\u0131\u015f terapisi, gen\u00e7lerin duygular\u0131n\u0131 y\u00f6netmek ve zorlay\u0131c\u0131 davran\u0131\u015flar\u0131 azaltmak i\u00e7in daha sa\u011fl\u0131kl\u0131 yollar \u00f6\u011frenmelerine yard\u0131mc\u0131 olmada da etkili olabilir. <\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/lindenclinics.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/stem-cell-austim-19-768x1024.webp\" alt=\"Ergenlik D&#xF6;nemi\" class=\"wp-image-27261\" srcset=\"https:\/\/lindenclinics.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/stem-cell-austim-19-768x1024.webp 768w, https:\/\/lindenclinics.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/stem-cell-austim-19-225x300.webp 225w, https:\/\/lindenclinics.com\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/stem-cell-austim-19.webp 900w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"the-importance-of-a-support-network\"><strong>Destek A\u011f\u0131n\u0131n \u00d6nemi<\/strong><\/h3>\n\n<p><strong>Collaborating with Schools and Healthcare Providers<\/strong>: Ebeveynlerin ergenlik d\u00f6neminde gen\u00e7lerinin okulu ve sa\u011fl\u0131k hizmeti sa\u011flay\u0131c\u0131lar\u0131yla yak\u0131n bir \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 \u00e7ok \u00f6nemlidir. Hendricks ve Wehman&#8217;a (2009) g\u00f6re, otizmli ergenlerin benzersiz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ele alan bireyselle\u015ftirilmi\u015f bir e\u011fitim plan\u0131 (IEP) olu\u015fturmak, akademik ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131 ve duygusal refahlar\u0131n\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemlidir. Ebeveynler, \u00f6\u011fretmenler ve sa\u011fl\u0131k hizmeti sa\u011flay\u0131c\u0131lar\u0131 aras\u0131ndaki d\u00fczenli ileti\u015fim, herkesin ayn\u0131 sayfada olmas\u0131n\u0131 ve gerekti\u011finde stratejileri ayarlayabilmesini sa\u011flar.  <\/p>\n\n<p>Bir\u00e7ok ailenin, gen\u00e7lere ergenlik d\u00f6nemini daha ba\u015far\u0131l\u0131 bir \u015fekilde ge\u00e7irmeleri i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 ara\u00e7lar\u0131 sa\u011flayabilecek mesleki terapi veya sosyal beceri e\u011fitimi gibi ek destek hizmetlerinden yararland\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rd\u00fck.<\/p>\n\n<p><strong>Akran Deste\u011fi ile Ba\u011flant\u0131<\/strong> Kurmak: Benzer deneyimlerden ge\u00e7en di\u011fer ailelerden olu\u015fan bir destek a\u011f\u0131 kurmak hem pratik tavsiyeler hem de duygusal destek sa\u011flayabilir. Mandell ve Salzer&#8217;e (2007) g\u00f6re, otizmli \u00e7ocuklar\u0131n ebeveynleri genellikle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131klar\u0131 benzersiz zorluklar\u0131 anlayan di\u011fer ki\u015filerle ba\u011flant\u0131 kurarak rahatlamaktad\u0131r. Destek gruplar\u0131, ister y\u00fcz y\u00fcze ister \u00e7evrimi\u00e7i olsun, ebeveynlerin deneyimlerini ve stratejilerini payla\u015fmalar\u0131 i\u00e7in g\u00fcvenli bir alan sunarak bir topluluk duygusunu ve ortak anlay\u0131\u015f\u0131 te\u015fvik eder.  <\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"conclusion\"><strong>Sonu\u00e7<\/strong><\/h3>\n\n<p>Ergenlik, otizmli bireyler ve aileleri i\u00e7in zorlu bir d\u00f6nem olabilir, ancak do\u011fru stratejiler ve destekle, ayn\u0131 zamanda bir b\u00fcy\u00fcme ve ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131k zaman\u0131 da olabilir. Ebeveynler duygusal deste\u011fe, ya\u015fam becerilerinin geli\u015ftirilmesine ve g\u00fc\u00e7l\u00fc bir destek a\u011f\u0131 olu\u015fturmaya odaklanarak otizmli gen\u00e7lerinin bu ge\u00e7i\u015f d\u00f6nemini ba\u015far\u0131yla atlatmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olabilirler. Linden Klinikleri&#8217;nde, her ergenin yolculu\u011funun benzersiz oldu\u011funu ve ebeveynlerin sab\u0131r ve anlay\u0131\u015fla gen\u00e7lerinin geli\u015fmek i\u00e7in ihtiya\u00e7 duyduklar\u0131 rehberli\u011fi sa\u011flayabileceklerini \u00f6\u011frendik.  <\/p>\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"references\"><strong>Referanslar<\/strong><\/h4>\n\n<p>Hendricks, D. R.,  Wehman, P. (2009). Otizm spektrum bozuklu\u011fu olan gen\u00e7ler i\u00e7in okuldan yeti\u015fkinli\u011fe ge\u00e7i\u015f: \u0130nceleme ve \u00f6neriler. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 24(2), 77-88.  <\/p>\n\n<p>Lecavalier, L. (2006). Yayg\u0131n geli\u015fimsel bozuklu\u011fu olan gen\u00e7lerde davran\u0131\u015fsal ve duygusal sorunlar: G\u00f6receli yayg\u0131nl\u0131k, denek \u00f6zelliklerinin etkileri ve ampirik s\u0131n\u0131fland\u0131rma. Journal of Autism and Developmental Disorders, 36(8), 1101-1114.  <\/p>\n\n<p>Mandell, D. S.,  Salzer, M. S. (2007). Otizmli \u00e7ocuklar\u0131n ebeveynleri aras\u0131nda destek gruplar\u0131na kimler kat\u0131l\u0131yor? Autism, 11(2), 111-122.  <\/p>\n\n<p>Mazurek, M. O., Kanne, S. M.,  Wodka, E. L. (2013). Otizm spektrum bozuklu\u011fu olan \u00e7ocuk ve ergenlerde fiziksel sald\u0131rganl\u0131k. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(3), 455-465.  <\/p>\n\n<p>Myles, B. S.,  Adreon, D. (2001). Asperger sendromu ve ergenlik: Okul ba\u015far\u0131s\u0131 i\u00e7in pratik \u00e7\u00f6z\u00fcmler. Otizm Asperger Yay\u0131nc\u0131l\u0131k \u015eirketi.  <\/p>\n\n<p>Nichols, S., Moravcik, G. M.,  Tetenbaum, S. P. (2009). Otizm spektrumunda b\u00fcy\u00fcyen k\u0131zlar: Ebeveynlerin ve profesyonellerin ergenlik \u00f6ncesi ve ergenlik y\u0131llar\u0131 hakk\u0131nda bilmesi gerekenler. Jessica Kingsley Publishers.  <\/p>\n\n<p>Smith, L. E., Maenner, M. J.,  Seltzer, M. M. (2014). Otizmli ergenlerde ve yeti\u015fkinlerde geli\u015fimsel y\u00f6r\u00fcngeler: G\u00fcnl\u00fck ya\u015fam becerileri \u00f6rne\u011fi. Journal of the American Academy of Child  Adolescent Psychiatry, 53(5), 466-474.  <\/p>\n\n<p>Van Hees, V., Moyson, T.,  Roeyers, H. (2015). Otizm spektrum bozuklu\u011fu olan \u00f6\u011frencilerin y\u00fcksek\u00f6\u011fretim deneyimleri: Zorluklar, faydalar ve destek ihtiya\u00e7lar\u0131. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(6), 1673-1688.  <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ergenlik, hem fiziksel hem de duygusal a\u00e7\u0131dan \u00f6nemli bir de\u011fi\u015fim d\u00f6nemidir ve otizmli bireyler ve aileleri i\u00e7in \u00f6zellikle zor olabilir. Linden Klinikleri&#8217;nde bu d\u00f6nem boyunca bir\u00e7ok aileye rehberlik ettik ve deneyimlerimiz bize ebeveynlerin ergenlik d\u00f6neminde \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 en iyi \u015fekilde nas\u0131l&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":27260,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[73],"tags":[],"class_list":["post-27275","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rejeneratif-tip-c"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27275","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27275"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27275\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27260"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27275"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27275"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lindenclinics.com\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27275"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}